משתמש:Meirs33/טיוטה
חינוך בקרב ילדי עולים בישראל[עריכת קוד מקור | עריכה]
ישראל היא מדינת ההגירה מבין הגדולות בעולם, כאשר שישית מאוכלוסייתה הינה אוכלוסיית עולים. על פי מחקר מקיף שנערך בשנת 2003 [1] מספרם של התלמידים העולים בשתים עשרה השנים שקדמו למחקר היה כ 147,000, כש 77% מתוכם ילידי חבר העמים, 9% מאתיופיה ו 14% מארצות שונות. המחקר בדק הישגים של תלמידי עולים מחבר העמים ומאתיופיה בהשוואה לילידי הארץ בנושאי מתמטיקה ועברית, וממצאיו מראים שבעוד ילידי חבר העמים מגיעים לתוצאות זהות לילידי הארץ (ולעיתים אף גבוהות יותר) בטווח של כ- 8 שנים, הישגי ילדי העולים מאתיופיה הינם נמוכים באופן משמעותי בכל טווח הזמן. הגורמים להישגי תלמידי העולים על פי מחקר זה משתייכים למספר קטגוריות:
1.קשיי שפה:
- רכישת ידע לשוני-תקשורתי אורכת כשני וחצי, רכישת ידע לשוני-לימודי אורכת כ- 10 שנים (Cummins 1979,2000)
- החלפת שפה (language displacement): מצב בו תלמיד עולה לומד שפה חדשה כאשר המיומנויות שלו (בעיקר אוריינות) בשפת האם שלו עדיין חלשה, גורם למצב של semi-lingual
- קשיי שפה משפיעים גם על מקצועות לימוד כמו מתמטיקה, שלכאורה הינה שפה נייטרלית
2.קשיים קוגניטיביים-תרבותיים:
- פער קוגניטיבי-תרבותי בין ביה"ס בארץ המוצא לבין עולם המושגים שבארץ הקליטה
- מהגרים מתרבות שאינה אוריינית מתקשים להשתלב בתרבות אוריינית
- המתמטיקה היא חלק מהתרבות אליה אדם נולד [2], וקשה לשלב בן תרבות אחת בתהליכי חשיבה כל כך שונים שמתרבות אחרת
3. קשר לארצות המוצא: ההישגים הנמוכים של תלמידים יוצאי אתיופיה לעומת אלו של העולים מחבר העמים תואמים מחקרים של Valdes 1997 [3], ושל Rumbaut 1996 [4] שהראו שלתלמידים ממוצא אסייתי הישגים גבוהים משל מוצאים אחרים בארה"ב (מקסיקנים, היספנים ויוצאי מדינות מוסלמיות), ושההישגים הנמוכים בקרב אלו האחרונים נמשכים גם אל הדור השני.
מחקר מעניין אחר ניסה להתחקות אחר הגורמים למצויינות בקרב תלמידים יוצאי אתיופיה [5] : המחקר בדק קבוצה של 13 סטודנטים יוצאי איתיופיה בתכנית קדם-אקדמית בטכניון בגילאי 18-19, וממצאיו הצביעו על שלושה גורמים משותפים להצלחתם של הסטודנטים:
- משתני מוטיבציה אישית - חשיבות תפיסת המתמטיקה, מסוגלות עצמית, שימוש כמודל לחיקוי לאחרים
- פעולות ואסטרטגיות יחיד - פיקוח עצמי ומשמעת עצמית בלימודים, התמודדות עם קשיי סטיריאוטיפים
- סביבה מיידית - הורים תומכים, מורים טובים ותומכים שהטמיעו בהם אהבה למתמטיקה
הערות שוליים[עריכת קוד מקור | עריכה]
- ^ הישגים לימודיים של תלמידים עולים, לוין, שוהמי וספולסקי (2003)
- ^ Moore, C. G. (1994). Research in Native American mathematics education. For the Learning of Mathematics, 14(2), 9-14.
- ^ Valdes, G. (1997). Dual-language immersion programs: A cautionary note concerning the education of language minority students. Harvard Educational Review, 67(3),391- 429.
- ^ Rumbaut, R. G. (1996). The New Californians: Assessing the Educational Progress of Children of Immigrants. CPS Brief, 8, 3, 1-14.
- ^ Success in mathematics within a challenged minority: the case of students of Ethiopian origin in Israel (SEO)